比赛日时，教练该如何对待场边的替补球员？

“快快，换你上了”，我告诉比赛场边准备换上场的孩子，裁判已经把比赛暂停，就等着这个8岁的小毛孩上场。

“等一下”，这时候他说道，同时把手伸进了自己的裤袋里。

“赶紧的啊，大家都在等你”，我又催了他一次，并且走过去用手指向球场。

“等一下”，他又说了一遍，“谁帮我保管一下我的铅笔？”

当他从口袋里掏出这支铅笔的时候，我真的一直在忍着不敢笑出声来。谁会口袋里揣一支铅笔来比赛啊？

作为一个教练，比赛时我的一个基本职责就是帮助场边的孩子准备好替换上场，需要保持他们随时准备上场的比赛状态，和心态。

这也就意味着，我需要经常和场边的几个孩子交流、鼓励，让他们心态放松，时不时喝点水，调整好上场前的心态。

但更重要的是，经常性地我还需要，在他们上场后，帮他们保管好铅笔。

其实在青少年足球中，并不是所有的孩子都对比赛保持十足的专注，也不是所有的孩子天生都竞争性超强，只想着赢球。

这也就意味着，这些在比赛时暂时坐在场边的孩子，经常会想做些其他的事，比如相互嬉闹、到处踢踢球、玩水、玩草以及鬼知道的铅笔游戏。

所以我就一直觉得，比赛时对场边球员的掌控也非常重要，我经常会和其他人说我自己心目中的“场边教学”是怎样的。

不过您可得记住啊，这个“场边教学”是针对场边准备上场的孩子，而不是教您，怎么在场边怎么怎么指导场上的孩子。

坐着，好好看球

我想不仅仅是孩子，就算是大人，也没有办法就静静地站在场边，看完一场孩子的比赛，对孩子来说就更是了，所以一般我都会让孩子坐在我的身边。

之所以不想让他们站着，主要是为了防止他们过于冲动，这样对孩子准备时的状态和心态都不好。坐着冷静地观察比赛，同时也能够防止他们到处走动，时不时踢几脚球之类的，你可以不想有球被踢进场内，大家都看着你的情况出现。

帮助孩子复习近期的训练内容

这是一个非常重要的点，我深有体验的就是，现在的周末日比赛，国内很多的俱乐部一直都在和孩子强调应该怎么怎么踢，非常想要赢球。这和一些国外俱乐部的理念差别非常明显。

大多数国外俱乐部，只是把比赛日当做是每周训练内容的检验和应用，让孩子在比赛的环境下，尝试自己每周所学习到的东西，而不是每次都按照固定的思路和做法去赢球。

虽说想赢球并没有什么问题，但通过比赛给出针对训练的指导，对孩子的个人成长才是更有效的。

比如，如果上周我们练习的是过人，当场上有球员成功过人时，你就需要给场下的队员及时分析，这次过人是怎么成功的？为什么要在那个时候过人？这次过人应用到了上周训练课的哪些练习点。

给出相应教学点

在场边实况看球，是最好给孩子更多指导的时候，指出场上队员正在做的动作和决策是出于怎样的考虑，有怎样的问题。视觉上的直观场面，能让孩子更快记住你抛出的教学点，更深刻地理解比赛。

引导更深入的自我思考、自我决策

之前我们曾在《U12不能教授“技战术”？聊聊“技战术”在青训中的终究定义》文章中探讨过：“每当谈论到“技战术”时，事实上应该是在谈论球员到底该如何快速做决策（decision-making），在球场上的任何一个动作，都可以算作是技战术，因为这些决策都来自球员自身。”

从“技战术”的角度指导孩子去理解比赛，培养他们自我决策的能力非常重要，而在场边等待上场的时机，教练还不这么做简直就太浪费了。

直接多问问孩子看出了比赛中的什么问题，相信我，就算孩子的技术动作再差，他也能看出场上哪里有更多的空挡和机会，你只需要引导他们去思考，为何会有这么大的空单出现。

经常性地，我都会在这样的交流中得到很多意想不到的收获，比如他们会主动告诉你应该如何组织一次反击或者回防等等，这种形式的参与比赛，能让孩子更加快速地理解，自己应该怎么去做。

但这会有一个潜在的坏处就是，可能会为孩子之间的相互指责埋下伏笔，“你还是让小徐去踢后卫吧，这样在我进攻的时候他就不会妨碍我射门了”。

这也是我接下来要说的，打造球队氛围同样可以先从场边的孩子做起。

为队友欢呼

一个球队里非常好的化学反应就是，让每个孩子在一起时都保持开心快乐。在训练或比赛结束时，让孩子们欢呼、击掌都是不错的选择。而比赛时的进球庆祝，我们在场边同样也可以参与到其中。

进球后，教练主动和场边的孩子击掌，鼓励他们为队友加油，但千万不要引导让孩子将负面情绪引导到对手身上。

有一次比赛我们场边就有一个队员，实在是太气愤了，就冲进场地，指着对方一个孩子说：“你等着，等我上了你们就输了”。这种时候，就是我们给出及时性引导的最佳时机。

给出清晰的指令

曾经我有个9岁的球员，总是在场上不够专注，虽然说对他这个年龄段的孩子来说也算正常。他常常会游走在球场的各种位置，总感觉在做白日梦一样。

但我们的主教练还是觉得，让他四处跑总比让他在场上没事干要强，所以每次比赛，我都会先在场下和他说好，他需要去跟紧防守对面的某一个队员。这孩子也觉得“跟紧防守那个5号球员”要比“尽量防守好自己的区域”要容易理解得多。

所以每一次上场，我都会额外提醒他，需要去紧跟哪个球员。这种类似的清晰指令，能够让孩子更容易理解，再比如，告诉即将上场的孩子他们具体需要做什么。

“你去踢中场，还需要你尽量前插，争取能进一个球”，这样的语句，从潜意识能够让孩子知道，你需要他，需要他做出怎样的努力和尝试，甚至能够让他在上场前，就开始自己有意思地思考，该如何前插。

说这么多，你们有谁需要铅笔做笔记的？

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